L’impact psychopédagogique de la gamification sur la qualité de la production écrite en classe de FLE au cycle moyen

Abstract

Avec l’avènement du numérique en classe de langue, une technique d’enseignement/ apprentissage innovante voit le jour : la gamification. Cette technique d’enseignement / apprentissage innovante aide les apprenants à l’écrit. En effet, beaucoup de travaux de recherche ont souligné l’impact psychopédagogique de la gamification dans l’enseignement/ apprentissage des langues. Aussi, nous avons jugé de nous pencher sur la problématique afin de mettre en évidence les apports voire les effets psychologiques et pédagogiques de la gamification sur les apprenants en classe de FLE lors de l’activité de l’écrit dans le collège – le cycle moyen en Algérie.