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dc.contributor.author |
SANSRI Naama, KEBASSI Zoubeyda |
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dc.date.accessioned |
2019-09-30T12:33:19Z |
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dc.date.available |
2019-09-30T12:33:19Z |
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dc.date.issued |
2019-07-07 |
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dc.identifier.uri |
http://dspace.univ-guelma.dz:8080/xmlui/handle/123456789/4261 |
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dc.description.abstract |
Le domaine de la didactique du FLE, notamment en Algérie, accorde une importance primordiale à l’enseignement/apprentissage de la production écrite. Cette dernière c’est une activité qui dépend de plusieurs paramètres parmi lesquels la lecture.
A cet effet, la recherche que nous avons entreprise a pour objectif de mettre l’accent sur le rôle de la lecture comme étant un passage à la production écrite. Lire et écrire ne sont pas purement des savoirs mais des situations qu’il faut apprendre à vivre ; ces situations ont des points de convergences, l’une dépendante à l’autre. Afin d’atteindre notre objectif nous avons opté sur une étude comparative qui consiste à analyser les copies des productions écrites (avant et après la lecture) des élèves de deuxième année moyenne du CEM « Zaghdoudi Taher », Guelma. |
en_US |
dc.language.iso |
other |
en_US |
dc.subject |
Didactique du FLE, enseignement/apprentissage, production écrite, lecture |
en_US |
dc.title |
L’enseignement/apprentissage du FLE : de la lecture à l’écriture. Cas des élèves de deuxième année moyenne. |
en_US |
dc.type |
Working Paper |
en_US |
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