Résumé:
Les dernières statistiques annoncées par les responsables du ministère de l’éducation
nationale concernant le taux d’acquisition des connaissances des différentes matières ont
montré que les élèves ont trouvé beaucoup de difficultés concernant l’apprentissage des
mathématiques et le français. Ceci est dû à plusieurs raisons d’ordre pédagogique (méthode
d’enseignement ou présentation des concepts) et technique (formation des enseignants).
Durant ces dernières années et avec le développement des technologies de
l’information et de la communication (TIC), les élèves utilisent bien les tablettes ou les
téléphones mobiles pour jouer ou communiquer avec leurs homologues via les réseaux
sociaux tels que Facebook. Nous voulons via ce projet de fin d’étude concevoir un système
assistant les élèves à apprendre les concepts mathématiques en se bénéficiant des avantages
des TIC.
Le but de ce projet est de proposer une méthode qui facilite le processus
d’apprentissage des élèves en prenant en compte toutes les étapes suivies dans le cadre de
l’enseignement en présentiel. Pour ce faire, nous avons proposé une approche éducative
appelée LISP(P) (Learn, Imaginate, Select, Practice, Play) qui permet de suivre à distance et
sans la présence d’un enseignant les phases d’enseignement vues aux cours en présentiel et
devant un enseignant réel.
Cette approche a été intégrée dans un système qui s’appelle M2M. Ce dernier est
destiné aux élèves de la deuxième année du cycle moyen et offre la majorité des services
offerts par les systèmes d’apprentissage en ligne. Ce système offre une interface plus simple
et attrayant les élève à apprendre les mathématiques de manière amusante et sans ennui. Afin
d’évaluer la progression de l’élève de notre point de vue, le système lui permet de consulter
des tests collaboratifs et individuels pour obtenir le niveau final. L’évaluation s’effectue à la
fin du processus d’apprentissage
