Résumé:
Etant un dispositif didactique injustement exploité au cycle secondaire dans le contexte
scolaire algérien, voire un simple prétexte pour inculquer quelques compétences transversales,
le texte de la fable nous a incité à effectuer une recherche qui a pour but de mettre en relief ce
dernier dans la situation d’enseignement/ apprentissage du FLE. La fable constitue un support
didactique propice dans le cadre des pratiques de classe. Il est prétexte à des investigations
menées dans des champs notionnels entre autres : la Brachylogie, l’intertextualité, la
polyphonie et l’énonciation. De ce fait, nous nous interrogeons sur le processus de
didactisation de ce dispositif: La fable, serait- elle efficace étant exploitée dans cette
perspective en milieu universitaire ?
