Résumé:
Ce mémoire est réalisé dans le domaine de la didactique et s’inscrit dans un contexte de réforme scolaire. Il a pour but d’étudier les effets produits sur la production verbale écrite lors de la révision (et réécriture) d’un texte en FLE. La présente recherche expose une problématique se basant sur le statut de la révision dans le système éducatif et sur l’amélioration de la production verbale écrite chez l’apprenant lors de l’utilisation de la révision. Les questions de recherche nous ont donc amenés à constater les réalités du statut de cette activité au sein des enseignants de FLE et son effet sur les apprenants, suite à la mise en oeuvre de la réforme. Cette recherche nous a permis de confirmer ou d’infirmer nos hypothèses de recherche, d’enquêter auprès des enseignants et d’analyser les données collectées pour arriver aux résultats escomptés à travers un questionnaire destiné à 20 enseignants du niveau moyen.
