L’impact de la résolution de situations-problèmes sur la qualité de l’enseignement/apprentissage du FLE

Abstract

Le mémoire présent a pour but d'analyser comment la résolution de problèmes affecte la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage du français langue étrangère en Algérie, tout en montrant les bénéfices de cette méthode pédagogique en général. Notre recherche est divisée en deux parties : la première aborde le cadre théorique de la résolution de problèmes dans l’enseignement et l'apprentissage du FLE, et la seconde présente les données que nous avons collectées, analysées et interprétées lors de notre enquête. Pour atteindre l'objectif de cette étude et valider nos hypothèses initiales, nous avons réalisé une expérience. Celle-ci a inclus un questionnaire administré aux professeurs de français dans les lycées de la wilaya de Guelma, ainsi qu'une observation participative du classe de 2ème année Lettres et Philosophie(2AL) . Les informations récoltées lors de cette enquête montrent l'efficacité de la résolution de problèmes dans l'apprentissage du FLE au lycée, et mettent en évidence les apport significatifs de cette méthode en pratique. Cela valide nos suppositions de recherche. Des études futures devraient permettre d'explorer d’avantage l'intégration de la résolution de problèmes dans d'autres environnements et avec divers types d'activités en FLE.