Résumé:
Le mémoire présent a pour but d'analyser comment la résolution de problèmes
affecte la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage du français langue
étrangère en Algérie, tout en montrant les bénéfices de cette méthode
pédagogique en général.
Notre recherche est divisée en deux parties : la première aborde le cadre
théorique de la résolution de problèmes dans l’enseignement et l'apprentissage du
FLE, et la seconde présente les données que nous avons collectées, analysées et
interprétées lors de notre enquête.
Pour atteindre l'objectif de cette étude et valider nos hypothèses initiales, nous
avons réalisé une expérience. Celle-ci a inclus un questionnaire administré aux
professeurs de français dans les lycées de la wilaya de Guelma, ainsi qu'une
observation participative du classe de 2ème année Lettres et Philosophie(2AL) .
Les informations récoltées lors de cette enquête montrent l'efficacité de la
résolution de problèmes dans l'apprentissage du FLE au lycée, et mettent en
évidence les apport significatifs de cette méthode en pratique. Cela valide nos
suppositions de recherche.
Des études futures devraient permettre d'explorer d’avantage l'intégration de la
résolution de problèmes dans d'autres environnements et avec divers types
d'activités en FLE.
