Résumé:
Cette étude vise à analyser l’impact de la plateforme Moodle sur l’apprentissage du français
langue étrangère à l’Université de Guelma, en mettant l’accent sur son rôle dans le renforcement
de l’autonomie des apprenants et des interactions pédagogiques. Les résultats révèlent que
Moodle favorise le travail autonome et améliore l’interaction entre les étudiants, tout en
soulevant certaines difficultés, notamment liées à l’absence de formation adéquate pour les
enseignants, au manque d’adaptation pédagogique des contenus, ainsi qu’à des problèmes
techniques. L’étude recommande de renforcer la formation des enseignants et d’adapter les
ressources numériques aux besoins des apprenants pour améliorer l’efficacité de la plateforme
dans l’enseignement du FLE.
