Résumé:
Notre travail de recherche s’inscrit dans le cadre de la didactique des
langues et porte sur l’impact des analogies entre le français et l’anglais dans
l'apprentissage simultané de ces deux langues par des écoliers algériens. Notre
recherche a pour objectif de déterminer si ces analogies facilitent l'apprentissage
linguistique des élèves du primaire, dans un contexte éducatif plurilingue marqué
par l'introduction de l'anglais dès la troisième année primaire.
Pour bien orienter ce travail, nous avons consacré une première partie,
composée de deux chapitres, aux notions théoriques et concepts clés concernant
le plurilinguisme et l'enseignement des langues étrangères en Algérie. Puis, une
deuxième partie, en deux chapitres, aborde la méthodologie de notre observation.
Le premier chapitre concerne la présentation du contexte de l'investigation, et des
outils d'observation. Le deuxième chapitre aborde l'analyse et l'interprétation des
données collectées.
