إستراتيجيات التكفل بالطفل الذي يعاني من الرفض المدرس ي

بلهي, حسينة

dc.contributor.author	بلهي, حسينة
dc.date.accessioned	2025-06-23T08:00:48Z
dc.date.available	2025-06-23T08:00:48Z
dc.date.issued	2022
dc.identifier.uri	https://dspace.univ-guelma.dz/jspui/handle/123456789/17165
dc.description.abstract	تعتبر مشكلة الرفض المدرس ي من المشكلات التربوية المعقدة لتعدد العوامل المؤثرة والمصاحبة والناتجة عنها، ويظهر الرفض المدرس ي نتيجة لتضافر أسباب وعوامل متعددة، بعضها يرجع إلى التلميذ وظروفه الجسمية والانفعالية، وبعضها الآخر يرجع إلى المدرسة والأسرة. فالتلاميذ الذين يعانون من الرفض المدرس ي في الغالب يعجزون عن مسايرة بقية زملائهم في تحصيل واستيعاب المنهج المقرر، وفي بعض الأحيان تتحول هذه المجموعة إلى مصدر إزعاج وقلق للأسرة والمدرسة معا، مما قد ينجم عنه اضطراب في العملية التعليمية، وذلك لما تعانيه هذه الفئة من مشاعر النقص وعدم الكفاية والإحساس بالعجز عن مسايرة الزملاء، فيعبر عن هذه المشاعر السلبية بالسلوك العدواني والانطواء أو الهروب من المدرسة أو انزعاج المعلمين ...الخ	en_US
dc.language.iso	other	en_US
dc.subject	المرافقة النفسية	en_US
dc.subject	الصحة النفسية	en_US
dc.subject	الرفض المدرسي	en_US
dc.subject	المؤسسات التعليمية	en_US
dc.title	إستراتيجيات التكفل بالطفل الذي يعاني من الرفض المدرس ي	en_US
dc.title.alternative	أهمية المر افقة النفسية والتربوية لحفظ الصحة النفسية للتلاميذ الذين يعانون من الرفض المدرس ي في المؤسسات التعليمية	en_US
dc.type	Working Paper	en_US