Résumé:
Notre travail de recherche s'inscrit dans le cadre de didactique du FLE où nous allons
explorer l'efficacité de l'utilisation de la fable comme un support didactique pour enseigner
le dialogue et promouvoir la citoyenneté chez les élèves. L'étude examine comment
l'intégration de la fable dans le curriculum peut améliorer les compétences des apprenants
du cycle moyen. On s’appuie sur une analyse approfondie des théories de l’apprentissage, de
la communication et même de la pédagogie pour éclairer la manière dont les fables peuvent
servir tout le territoire d’enseignement et surtout la facilitation du dialogue et des
interactions dans un environnement éducatif dynamique. En effet, notre mémoire offre une
exploration nuancée du potentiel des fables qui améliorent la réflexion critique. En utilisant
des exemples tirés des œuvres de Jean de La Fontaine. Le mémoire démontre comment les
enseignants peuvent utiliser ces récits pour stimuler le dialogue en classe et encourager les
élèves à réfléchir sur les valeurs morales et les dilemmes éthiques présentés dans les fables
