Résumé:
L’enseignement de langues étrangères en Algérie, représente un véritable
défi, notamment, au niveau du cycle primaire après les récents changements
apportés dans le système éducatif : l’introduction de la langue anglaise à côté de la
langue française en 3ème année par une décision présidentielle.
Cette recherche s’inscrit dans le cadre de la didactique. Elle partait de la
relation entre la compétence plurilinguistique et l’enseignement des langues
étrangères. Son objectif principal est de vérifier la possibilité d’éviter la
concurrence plurilinguistique et garantir l’équilibre dans l’enseignement des
langues étrangères. Pour réussir à réaliser ce travail, nous avons adopté une
méthode descriptive-comparée en utilisant trois techniques d’investigations :
l’observation, le questionnaire et l’entretien.
Les résultats obtenus confirment qu’on peut approximativement garantir un
équilibre des langues étrangères enseignées ainsi que la langue mère si on respecte
les consignes d’un enseignement équitable et unifié.
