Pour Un enseignement équilibré du plurilinguisme Etude comparée du français et d’anglais en 3ème année primaire

Abstract

L’enseignement de langues étrangères en Algérie, représente un véritable défi, notamment, au niveau du cycle primaire après les récents changements apportés dans le système éducatif : l’introduction de la langue anglaise à côté de la langue française en 3ème année par une décision présidentielle. Cette recherche s’inscrit dans le cadre de la didactique. Elle partait de la relation entre la compétence plurilinguistique et l’enseignement des langues étrangères. Son objectif principal est de vérifier la possibilité d’éviter la concurrence plurilinguistique et garantir l’équilibre dans l’enseignement des langues étrangères. Pour réussir à réaliser ce travail, nous avons adopté une méthode descriptive-comparée en utilisant trois techniques d’investigations : l’observation, le questionnaire et l’entretien. Les résultats obtenus confirment qu’on peut approximativement garantir un équilibre des langues étrangères enseignées ainsi que la langue mère si on respecte les consignes d’un enseignement équitable et unifié.