Résumé:
La présente étude s’inscrit à la croisée de deux disciplines majeures, la didactique du fle
et la pédagogie. Ella a comme thème : la dictée négociée comme dispositif améliorant les
performances orthographiques des apprenants scripteurs. Cas d’apprenants de première
année de licence du département de français (Université 8 mai 1945, Guelma)
L’objectif escompté à travers notre recherche est de tester l’efficacité de la dictée
négociée dans la remédiation des carences orthographiques chez les apprenants de FLE.
Les résultats, de ce travail, obtenus par le biais d’un questionnaire destiné aux étudiants
de première année de licence et d’une expérimentation effectuée sur terrain, démontrent
qu’en l’absence d’une volonté et d’une motivation de la part de l’apprenant, la dictée
négociée comme dispositif issu des stratégies métacognitives semble insuffisante pour
entraîner une nette amélioration du niveau des apprenants en orthographe grammaticale.
