L’impact de la dimension culturelle sur le processus de la compréhension de l’écrit.

Abstract

Tout enseignement /apprentissage vise à développer chez l’apprenant une compétence à la fois linguistique et culturelle. La Didactique des langues- cultures est une discipline qui met en valeur l’aspect culturel de la langue, cette dimension culturelle a été depuis longtemps ignorée, c’est grâce à l’avènement de l’approche communicative que les études interculturelles ont été prises en considération afin de mettre l’apprenant dans une situation de communication réelle qui lui permet d’interagir avec l’autre et de valoriser sa culture. Le texte littéraire, et notamment ,le conte occupe une place centrale dans la classe de langue, il représente un regard fragmentaire sur un potentiel , où le lecteur est appelé à comprendre son sens. La compréhension de l’écrit est une activité complexe, car elle fait intervenir une succession de structures qui doit être maitrisée par le lecteur pour construire correctement le sens du texte. Notre présent mémoire met l’accent sur l’effet de la composante culturelle sur la compréhension de l’écrit auprès des apprenants de 4ème année moyenne tout en adoptant une démarche analytique et expérimentale dans notre méthodologie de travail.