Résumé:
Tout enseignement /apprentissage vise à développer chez l’apprenant une
compétence à la fois linguistique et culturelle. La Didactique des langues- cultures est
une discipline qui met en valeur l’aspect culturel de la langue, cette dimension
culturelle a été depuis longtemps ignorée, c’est grâce à l’avènement de l’approche
communicative que les études interculturelles ont été prises en considération afin de
mettre l’apprenant dans une situation de communication réelle qui lui permet
d’interagir avec l’autre et de valoriser sa culture.
Le texte littéraire, et notamment ,le conte occupe une place centrale dans la
classe de langue, il représente un regard fragmentaire sur un potentiel , où le lecteur est
appelé à comprendre son sens.
La compréhension de l’écrit est une activité complexe, car elle fait intervenir
une succession de structures qui doit être maitrisée par le lecteur pour construire
correctement le sens du texte.
Notre présent mémoire met l’accent sur l’effet de la composante culturelle sur
la compréhension de l’écrit auprès des apprenants de 4ème année moyenne tout en
adoptant une démarche analytique et expérimentale dans notre méthodologie de
travail.
