La situation intégrante dans l’enseignement du FLE, quel apport ?

Abstract

Cette étude s’inscrit dans les recherches didactiques sur la pédagogie, notamment celle de « la pédagogie du projet » récemment adopté par l’Algérie. Elle a comme sujet la situation intégrante dans l’enseignement du FLE pour les 3èmes AM, prenant comme échantillon le cas d’un CEM à Guelma. L’objectif principal de cette étude est de mesurer l’efficacité de cet exercice pour la motivation et l’évolution du niveau scientifique des apprenants. Après l’enquête et l’expérimentation, cette vue fût vérifiée, et des consignes de réussite étaient constatées.