Résumé:
Le manuel scolaire est le support didactique le plus efficace pour l’apprentissage des
langues étrangères . C’est pour cette raison que la politique éducative lui accorde une grande
importance.
Le manuel scolaire du français langue étrangère a subi différents changements et
évolutions .Ces derniers répondaient toujours aux orientations politiques qui voulaient
clarifier le statut du français et les attentes et besoins attendus chez nos apprenants à travers
l’enseignement de cette langue.
Notre travail porte sur l’étude comparative des deux manuels scolaires du 3ème
année moyenne (1ère +2ème) génération : manuel 01 édité en (2016/2017), et manuel 02
édité en (2020/2021)qu’ils viennent adapter l’ approche par la compétence (APC).
Notre but est de voir la valeur du nouveau manuel scolaire en l’analysant et en le
comparant avec l’ancien pour voir les points de similitude et de divergence. Cette
comparaison aide à faire une évaluation objective visant à enrichir le domaine de la
didactique des manuels scolaires (du français langue étrangère).
Nous nous sommes appuyées également sur une enquête à l’aide d’un questionnaire
destiné aux enseignants du collège pour avoir leurs avis sur l’utilité du manuel scolaire dans
le processus enseignement/apprentissage du français ainsi que les différences qui existent
entre le manuel de la 1ère et celui de la 2ème génération en matière du contenu.
