أثر الخرائط الذهنية في تيسير تدريس المفاهيم البلاغية

شرشار منيرة, خلايفية إيمان

dc.contributor.author	شرشار منيرة, خلايفية إيمان
dc.date.accessioned	2021-03-10T13:39:06Z
dc.date.available	2021-03-10T13:39:06Z
dc.date.issued	2020-09
dc.identifier.uri	http://dspace.univ-guelma.dz:8080/xmlui/handle/123456789/10507
dc.description.abstract	هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر التدريس باستخدام استراتيجية الخرائط الذهنية، في اكتساب المفاهيم البلاغية لدى طلبة السنة الأولى ثانوي، شعبة الآداب والفلسفة، وتم تطبيق هذه الاستراتيجية على مجموعة من دروس البلاغة. وقد هدف البحث إلى تطوير وتصميم استراتيجيات تعليم وتدريس البلاغة، باستخدام الخرائط الذهنية بدلا من الطرق التعليمية التقليدية والاعتيادية. مما يسمح للتلميذ استخدام التفكير و التحليل و التركيب و التقويم عندما يقوم بتصنيف المفاهيم و التمييز بينها مستخدما العمليات العقلية المختلفة و يعمل المعلم موجها مخططا لعملية التعلم. وتوصلنا فيها أيضا إلى أهمية تطبيق هذه الاستراتيجية في جميع الدروس والمواد الأخرى، لأنها تفيد المعلم والمتعلم معا، كما أنها تسهل عملية الدرس داخل القسم	en_US
dc.language.iso	other	en_US
dc.subject	الخرائط الذهنية-تعليمية البلاغة-التعلمية-اللغة العربية	en_US
dc.title	أثر الخرائط الذهنية في تيسير تدريس المفاهيم البلاغية	en_US
dc.type	Working Paper	en_US