La place de l’évaluation du FLE dans la nouvelle réforme du système éducatif algérien au cycle primaire, cas de la 5ème année.

Abstract

Le but de ce travail est d’étudier les nouvelles pratiques évaluatives imposées par la nouvelle réforme et d’examiner son application dans les classes de FLE au cycle primaire afin de savoir si le système éducatif algérien a pu adopter ce nouveau paradigme ou non. Pour analyser et étudier les pratiques de l’évaluation, nous avons abordé deux méthodes, l’une quantitative et l’autre qualitative, le questionnaire que nous avons destiné à 35 enseignants de français au primaire dans la wilaya de Guelma en Algérie et l’observation non participante qui était faite aussi dans une classe de français de 5ème année primaire au niveau de l’école primaire « Oumeddour Messaoud ». Ces deux outils nous ont permis de montrer qu’il y a quelques points à prendre en considération pour que la nouvelle réforme soit bénéfique et efficace.