Les difficultés d’intégration des apprentissages dans la production des textes en FLE

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	LATRECHE, Abir	-
dc.date.accessioned	2019-10-01T13:02:32Z	-
dc.date.available	2019-10-01T13:02:32Z	-
dc.date.issued	2019-07-07	-
dc.identifier.uri	http://dspace.univ-guelma.dz:8080/xmlui/handle/123456789/4296	-
dc.description.abstract	La dernière refonte du système éducatif algérien accorde une grande importance à l’activité rédactionnelle pour tous les cycles et bien précisément celui du moyen, afin de développer la compétence scripturale chez les apprenants. À la fin de chaque projet du manuel scolaire du FLE en 2ème année moyen, l’apprenant rédige au moins deux productions écrites, mais celui-ci confronte des difficultés lors de l’intégration et la mobilisation des connaissances pour passer de la rédaction d’une phrase à la production d’un texte intégrale.	en_US
dc.language.iso	other	en_US
dc.subject	Intégration des connaissances, activité rédactionnelle, difficultés d’intégrations des apprentissages, Phrase vers texte.	en_US
dc.title	Les difficultés d’intégration des apprentissages dans la production des textes en FLE	en_US
dc.title.alternative	Cas des apprenants de deuxième année moyen : CEM 11 Décembre 1960	en_US
dc.type	Working Paper	en_US
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