Brachylogie et intertextualité dans le discours de la fable :

Abstract

Etant un dispositif didactique injustement exploité au cycle secondaire dans le contexte scolaire algérien, voire un simple prétexte pour inculquer quelques compétences transversales, le texte de la fable nous a incité à effectuer une recherche qui a pour but de mettre en relief ce dernier dans la situation d’enseignement/ apprentissage du FLE. La fable constitue un support didactique propice dans le cadre des pratiques de classe. Il est prétexte à des investigations menées dans des champs notionnels entre autres : la Brachylogie, l’intertextualité, la polyphonie et l’énonciation. De ce fait, nous nous interrogeons sur le processus de didactisation de ce dispositif: La fable, serait- elle efficace étant exploitée dans cette perspective en milieu universitaire ?