LES TECHNIQUES DE MÉMORISATION DE L’ÉCRITURE POUR LES APPRENANTS DE 4°AP

Abstract

Ce travail de recherche mettait l’accent sur les compétences de mémorisation en rédaction. Pour vérifier nos hypothèses, nous nous sommes appuyés sur des méthodes de vérification. Pour recueillir les données, nous avons utilisé plusieurs outils d’investigation : expérimentation (observation d’une classe de quatrième année primaire, réalisation de mémorisation en écrit) et un questionnaire destiné aux enseignants de quatrième année primaire de français langue étrangère. Nous avons également mené en entretien avec des élèves de quatrième année primaire pour aborder la question de la répétition et de son importance pour une bonne mémorisation. L’analyse des résultats a montré de nombreux effets positifs. Les apprenants de français langue étrangère rencontrent souvent des difficultés avec l’écriture. Pour faciliter l’acquisition de cette compétence, nous développerons dans cette recherche une nouvelle technique de mémorisation : la répétition, basée sur la mémorisation. La répétition est considérée comme un dispositif capable de surmonter les difficultés, d’améliorer la compétence scripturaire de nos apprenants et de les préparer aux exigences de la vie quotidienne. Par conséquent, notre travail de recherche vise à démontrer les techniques de mémorisation en écriture pour les élèves de 4°AP (la répétition), comme stratégie pédagogique d’amélioration des compétences en écriture.