L’enseignement simultané du français et d’anglais au 5éme année primaire en Algérie :

Abstract

Ce mémoire en didactique explore l’impact de l’enseignement simultané du français et de l’anglais en 5e année primaire en Algérie sur l’évolution des compétences orales des élèves algériens. L’étude, basée sur des observations de classe et un questionnaire aux enseignants, montre que cette approche d’enseignement croisé peut entraîner des difficultés pédagogiques chez l’enfant et chez l’enseignante par des interférences linguistiques nuisant à l’expression orale et Sans formation ni stratégie claire, l’enseignement intégré semble freiner l’acquisition orale, appelant à une réflexion sur les modalités d’apprentissage des langues étrangères.