La carte heuristique comme moyen de réinvestissement de la compréhension de l’écrit pour améliorer la production écrite des élèves

Abstract

Notre travail de recherche s’inscrit dans le domaine de la didactique de l’écrit et porte sur l’importance de la carte heuristique comme moyen utile dans la compréhension de l’écrit aidant l’apprenant à mieux rédiger sa production écrite. Dans cette perspective, nous nous sommes concentrés sur le degré d’efficacité de la carte heuristique dans la facilitation de la compréhension de l’écrit et l’usage de cet outil dans le but d’améliorer la production écrite des apprenants de 1ère année secondaire. Les résultats obtenus à la fin de ce mémoire montrent l’apport positif de la carte heuristique dans l’activité de la compréhension de l’écrit et dans l’amélioration des compétences scripturales des apprenants lors de la rédaction.