L’erreur, un outil d’apprentissage dans la production écrite

Abstract

L'acquisition d'une langue étrangère est un processus complexe et enrichissant qui implique souvent des erreurs. En réalité, l'erreur est une étape fondamentale et inévitable dans ce parcours d'apprentissage linguistique. Lorsque nous nous lançons dans l'apprentissage d'une nouvelle langue, nous sommes confrontés à de nouvelles règles grammaticales, à des structures syntaxiques différentes et à un vocabulaire inconnu. Il est naturel de faire des erreurs lors de nos premiers essais pour utiliser correctement ces éléments. Ce mémoire se structure en trois chapitres distincts, chacun apportant des éclairages précis et rigoureux sur les différents aspects du sujet. Le premier chapitre, intitulé "Le rôle de la production écrite dans l'apprentissage de FLE", débute par une introduction générale, situant le contexte et les enjeux liés à la production écrite. Le deuxième chapitre, intitulé "Le statut de l'erreur dans la classe de FLE", adopte une approche méthodique en abordant les fondements théoriques sous-jacents à l'enseignement du FLE. Le troisième chapitre, intitulé "Partie pratique", adopte une approche empirique en recourant à des outils de collecte de données. Un questionnaire rigoureusement élaboré est utilisé pour recueillir des données auprès des apprenants, tandis qu'une analyse approfondie des copies des élèves est menée. Cette analyse (une analyse qualitative et quantitative) nous amène à confirmer nos hypothèses que l’erreur joue un rôle essentiel dans l’enseignement /apprentissage de la production écrite dans une classe de FLE.