Enseignement explicite de la stratégie de planification en production écrite : quel(s) effet(s) sur le texte argumentatif ? Cas des apprenants de 3ème AS du lycée l’Emir Abdelkader, Guelaat Bou Sbaa, Guelma

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	BENTEBOULA, Amira	-
dc.date.accessioned	2022-10-10T13:10:27Z	-
dc.date.available	2022-10-10T13:10:27Z	-
dc.date.issued	2022	-
dc.identifier.uri	http://dspace.univ-guelma.dz/jspui/handle/123456789/12855	-
dc.description.abstract	Cette étude vise à vérifier l’effet de l’enseignement explicite de la planification sur la production écrite d’un texte argumentatif chez les apprenants de 3ème AS. Nous avons opté pour une analyse des brouillons et des textes produits par notre échantillon avant et après l’enseignement explicite de cette stratégie et nous avons comparé les textes afin de valider nos hypothèses de départ.	en_US
dc.language.iso	fr	en_US
dc.subject	Production écrite, stratégie de planification, enseignement explicite, texte argumentatif.	en_US
dc.title	Enseignement explicite de la stratégie de planification en production écrite : quel(s) effet(s) sur le texte argumentatif ? Cas des apprenants de 3ème AS du lycée l’Emir Abdelkader, Guelaat Bou Sbaa, Guelma	en_US
dc.type	Working Paper	en_US
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