La mise en place d’une évaluation formative au service de l’apprentissage de l’écrit en classe de FLE dans le cycle primaire

Abstract

Dans ce travail de recherche, nous traiterons de la pratique de l'évaluation formative en classe de FLE dans le cycle primaire. Car l'évaluation formative constitue un dispositif indispensable pour aider les apprenants à améliorer leurs performances. Or dans le cadre d'une évaluation qui se veut formative l'objectif n'est pas de mesurer ou de noter mais de permettre aux apprenants de progresser et d'améliorer leurs écrits, leurs productions. Par conséquent, l'évaluation doit apporter à l'apprenant des informations précises et claires, l'objectif étant de leur permettre de découvrir les zones où il éprouve des difficultés en vue de l'aider à mettre en place des stratégies qui lui permettent de progresser. Donc, dans le cadre de notre étude, nous nous sommes penchés sur la manière dont l'activité bilan en fin de séquence d'un projet a été évaluée afin de voir si l'évaluation de l'activité bilan ou bilan ponctuel pouvait permettre aux apprenants de situer leurs lacunes et par là même de progresser