L'apport des questions aux productions écrites :cas des élèves de 2ème année moyenne du CEM 05 juillet 1962 Guelma

Abstract

Notre travail de recherche vise à montrer comment la consigne en question aide les apprenants dans la production écrite au cycle moyen par rapport à la problématique suivante : est ce que les questions optimisent les productions écrites de nos élèves ? Pour approuver notre idée nous avons assistés à une séance de production écrite, nous avons fait une comparaison entre les productions écrites réalisées par deux groupes ; un qui a une consigne simple et l’autre qui a une consigne en question. Nous volons savoir les difficultés rencontrées par les élèves lors la production d’un texte. A travers les résultats de notre analyse du corpus, nous avons constaté que la consigne en question est plus efficace pour la compréhension de la consigne qui l’aide de produire un texte claire et cohérent. Cependant cette méthode d’apprentissage parfois difficile à mettre en œuvre car elle ne permet pas l’élève d’être libre dans leurs écrits.