L’erreur, un facteur d’amélioration de la compétence scripturale chez les élèves de 4ème année du cycle moyen du collège 05 juillet 1962 Guelma

Abstract

Dans le cadre de ce travail de recherche, nous avons tenté de mettre en exergue la notion de l’erreur et la place qu’elle occupe dans la didactique des langues étrangères avant d’étudier son évolution dans les productions écrites des élèves-apprenants de la quatrième année du cycle moyen. En effet, l’erreur a pris de l’importance dans les nouvelles méthodologies d’enseignement et elle n’est plus considérée comme source d’échec mais plutôt comme un moyen d’enseignement pour les enseignants et un outil d’apprentissage pour les apprenants. Dans l’objectif d’analyser les erreurs écrites des apprenants et remédier aux lacunes rédactionnelles, nous avons opté, dans notre travail, à ces deux instruments d’investigation : l’analyse des copies et l’enquête par questionnaire.