Maîtrise des temps verbaux par l’approche par compétences : Cas des élèves de2ASFiliére science expérimentale.

Abstract

Notre mémoire s’inscrit dans le domaine de la didactique de la grammaire. L’objectif de notre recherche est d’expliquer le degré d’efficience de l’approche par compétences dans la maitrise des temps verbaux chez les élèves de 2AS science expérimentale .Notre travail est découpé en partie théorique et partie pratique qui présente les données recueillies, analysées et interprétées lors de notre étude sur terrain . Afin de répondre à la problématique de notre recherche nous avons analysé des productions écrites des élèves afin de dégager leur niveau de maitrise des temps verbaux à travers une grille de critères. Les résultats obtenus montrent que l’approche par compétences permet aux apprenants de 2AS de se perfectionner à un degré relativement important dans l’acquisition des temps verbaux. Cette approche n’est évidement pas efficace à 100 % car les apprenants sont toujours en cours d’acquisition des temps verbaux.