استثمار نظريات التعلم في تعليمية اللغة العربية -النظرية البنائية أنموذجا- السنة الثالثة من التعليم الابتدائي

Please use this identifier to cite or link to this item: http://dspace.univ-guelma.dz/jspui/handle/123456789/10623

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	بويدة, نعيمة	-
dc.date.accessioned	2021-04-05T10:31:30Z	-
dc.date.available	2021-04-05T10:31:30Z	-
dc.date.issued	2020-07-20	-
dc.identifier.uri	http://dspace.univ-guelma.dz/jspui/handle/123456789/10623	-
dc.description.abstract	أدت النظرية البنائية دورا أساسيا في ترقية طرائق التدريس، وتطوير النظرة البيداغوجية الساعية إلى ترقية الاداءات الاجرائية في حقل التعليمية، مما أدى إلى تحولات عميقة في العملية التعليمية، ونظرا للمكانة التي تحتلها اللغة العربية سواءا في المؤسسات التعليمية أو في ثقافة المجتمع الجزائري؛ جاء هذا البحث متناولا دراسة نظرية بغية الوقوف على مدى استفادة تعليمية اللغة العربية في المدرسة الجزائرية من قوانين و مبادئ و إجراءات هذه النظرية	en_US
dc.language.iso	other	en_US
dc.subject	النظرية التعليمية النظرية البنائية نظريات التعلم	en_US
dc.title	استثمار نظريات التعلم في تعليمية اللغة العربية -النظرية البنائية أنموذجا- السنة الثالثة من التعليم الابتدائي	en_US
dc.type	Working Paper	en_US
Appears in Collections:	Master

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
m813.743.pdf		3,68 MB	Adobe PDF	View/Open

DSpace JSPUI