Intégration de la démarche environnementale dans la conception des équipements éducatifs

Abstract

En effet, les démarches de qualité environnementale, qu’elles soient généralistes en s’appliquant à la conduite de l’ensemble de l’opération de construction ou qu’elles se spécialisent sur un aspect particulier (énergie, ressources en eau, bruit, déchets, etc.), sont des démarches visant, au premier chef, la qualité des constructions, c’est-à-dire la réduction des non-qualités, toujours coûteuses. Ces démarches permettent, en outre, de réduire les impacts environnementaux des bâtiments tout au long de leur cycle de vie mais aussi de générer de substantielles économies de fonctionnement qui, le plus souvent, rentabilisent l’effort d’investissement. A cet égard, notre travail de recherche consiste à mettre en évidence, l’amélioration de la qualité environnementale d’un futur établissement éducatif, à travers une démarche de haute qualité environnementale. Cette qualité, l’usager en bénéficie directement, quand elle se traduit par un confort accru, des économies de charges, la qualité de l’atmosphère, la résorption des déchets, ou encore l’écoulement des eaux pluviales, dont l’intérêt est collectif. La mobilisation en faveur de ces aspects de l’environnement relève du civisme plus que de la recherche de la qualité de vie individuelle et c’est bien en accrochant les composantes collectives de l’environnement aux intérêts directs des usagers que l’on se donne le maximum de chances de succès. L’objectif d’une politique d’environnement dans le domaine de la construction passe ainsi par la recherche générale de la qualité