L’apport de la rétroaction corrective dans l’enseignement/apprentissage de l’écrit en FLE

Abstract

Notre travail de recherche s’inscrit dans le domaine de la didactique de l’écrit et porte sur l’apport de la rétroaction corrective écrite dans l’enseignement/apprentissage de l’écrit. L’objectif visé par notre recherche est de vérifier si la mise en oeuvre de la rétroaction corrective écrite mentionnée par l’enseignant lors de la correction des textes en situation de réécriture pourrait aider les apprenants-scripteurs à améliorer leurs productions écrites et développer leurs capacités langagières à l’écrit. Pour mener à bien notre recherche, nous avons divisé notre travail en deux parties: Une première partie composée de deux chapitres consacrés au traitement des éléments théoriques et à la définition des notions et des concepts clés de l’enseignement de l’écrit et de la rétroaction corrective. Et une deuxième partie dans laquelle nous avons abordé le cadre pratique de notre recherche. Le premier chapitre est consacré à la description du protocole expérimental et de la collecte de données. Et dans le deuxième chapitre nous avons pu valider l’hypothèse émise au début de la recherche suite à l’analyse et l’interprétation que nous avons effectuées sur les données collectées.