L’apport de la vidéo dans l’enseignement/apprentissage du texte narratif historique : Cas des apprenants de 3A.S.

Abstract

L’objectif de ce modeste travail est de montrer l’importance de la vidéo dans l’enseignement/apprentissage du texte narratif historique, car nous constatons que la vidéo comme source de motivation à exploiter en classe de langue, illustre d’une manière vivante les réalités historiques. L’analyse des documents historiques par le support audiovisuel serait plus appropriée qu’un contenu textuel grâce à sa spécificité à révéler les éléments non-verbaux, qui augmentent la compréhension. L’emploi de la vidéo pédagogique pourrait assurer chez l’apprenant une connaissance des données historiques et développer une attitude critique et analytique envers les faits historiques étudiés, il suscite son intérêt pour l’apprentissage de l’histoire de la guerre d’Algérie, et il permet de développer ses compétences en littératie historique, c’est-à-dire savoir utiliser les informations acquises au bon moment dans divers contextes, pour communiquer et interagir d’une manière efficace à l’écrit et à l’oral en classe ou en dehors de la classe. Pour ce faire, un questionnaire a été réalisé avec les enseignants de la 3ème année secondaire pour déterminer l’apport de la vidéo dans l’enseignement/apprentissage du texte historique. Les résultats obtenus montrent bien que, l’attitude des enseignants envers l’utilisation de la vidéo en classe de français langue étrangère est positive. L’intégration de la vidéo facilite l’enseignement et rend l’apprentissage plus riche et attrayant.