Etude des erreurs d’accord sujet-verbe chez les élèves de 2ème année moyenne

Abstract

Ce travail traite un sujet qui se rapporte à une partie du discours très délicate à enseigner mais aussi à apprendre en l’occurrence le verbe, plus particulièrement dans un contexte phrastique autrement dit l’accord sujet-verbe. Sans prétention, la spécificité de notre étude, quant à elle, est substantiellement cognitive car elle s’appuie sur les trois procédures cognitives à l’oeuvre en morpho graphie flexionnelle à savoir la procédure phonographique, morphosémantique et morphosyntaxique. Ainsi, le présent travail de recherche tente d’apporter un éclairage nouveau sur l’échec constaté auprès des élèves du Moyen.