Résumé:
La ville est le lieu de concentration d’activités et de populations, dont les enfants
représentent le tiers des habitants des villes ; selon l’UNICEF, les enfants
comptent désormais pour, soit environ un milliard de citadins, de ce fait traiter
de l’espace enfant dans la ville relève d’une nécessité absolue. En effet c’est
dans la ville et plus particulièrement dans son espace extérieur que l’enfant
trouve la réponse à de nombreux de ses besoins, chargé d’expériences et
d’enseignements divers, l’espace extérieur urbain fournit à l’enfant un
environnement d’apprentissage continu qui vient accomplir celui fournit dans
les institutions scolaires. C’est principalement à travers le jeu que l’enfant
investie, utilise et s’approprie l’espace de sa ville.
Saisir la réalité des cités d’habitat collectif et donner une image nette des
impératifs à l’égard de l’offre des équipements de proximité et des espaces
destinées a l’enfant est aujourd’hui l’enjeu principal pour répondre aux grandes
orientations de la requalification d’une cité d’habitat collectif pour offre l’enfant
un environnement urbain qui lui fournis des espace très attentionné a ses besoins
en particulier la cité El Amir Abdel Kader, Guelma comme partie de ville .
Notre travail porte sur l’espace enfant dans la ville de Guelma. L’étude de
Quartier El Emir Abdel Kader a démontré que l’enfant réussit toujours à trouver
ses espaces et instruments de jeux et que les pratiques ludiques de l’enfant ne se
sont pas limitées aux espaces conçus spécialement à ces fins (bien qu’ils soient
très limités), mais elles se sont élargies pour atteindre d’autres espaces et
contribuer ainsi à l’apparition de nouvelles formes de l’espace enfant : trottoirs,
parkings, voies, espaces vacants et qui seront qualifiées de : formes informelles,
et cela par opposition aux formes formelles que représentent les espaces conçus
spécialement pour le jeu de l’enfant : aires de jeux, jardins publics, terrains de
sport, …etc.
A partir d'une analyse urbaine du quartier et d'une comparaison entre l'espace
conçu pour l'enfant et celui vécu par ce dernier el le comportement de l’enfant
dans le milieu urbain, ils prouvent que l'enfant est marginalisé en termes de
développement urbain et d'espace qui lui est réservé. De cette manière, nous
visons à susciter plus d'intérêt pour l'enfant lors de la planification de son
quartier dans la ville et de requalifier ce milieu de vie de l’enfant pour lui
satisfaire ,finalement à donner l'opportunité de définir une série de leçons
précieuses afin de concevoir un environnement attractif et de qualité à cet effet
pour un groupe faible d'usagers de la ville.
Mots clés :la ville ,l’enfant, le milieu urbain ,espace enfant ,comportement de
l’enfant ,requalification urbaine ,l’environnement
