L’apport de l’image dans l’activité de compréhension de l’écrit en classe de FLE.

Abstract

Réalisé dans le domaine de la didactique, notre travail concerne l’apport de l’image dans l’activité de compréhension de l’écrit en classe de FLE, en particulier les classes de première année –Cycle moyen-Nous avons reparti notre travail en deux parties : La partie théorique : considérée comme un soubassement théorique introducteur de la partie pratique. Cette partie s’articule autour de l’enseignement/apprentissage du FLE à travers l’activité de compréhension de l’écrit, de l’usage de l’image illustrative d’un texte d’étude et son apport dans l’activité de compréhension de l’écrit. La partie pratique : cette partie nous permettra de vérifier nos hypothèses proposées, et d’essayer de répondre à notre problématique. Nous avons d’abord commencé par vérifier la participation de l’image dans le manuel scolaire de première année moyenne da ns l’activité de compréhension de l’écrit. Puis par faire un recueil de données sur la réalité du terrain au moyen d’une observation de classe et d’un questionnaire d’enquête. Grâce à l’analyse des données collectées, nous avons pu cerner notre objectif de départ, et répondre à notre problématique.