L’exploitation du texte littéraire en classe de FLE : Le conte au service de l’apprentissage du vocabulaire actif

Abstract

Notre sujet s’inscrit dans le domaine de la didactique des textes littéraires plus précisément l’apprentissage du vocabulaire actif par un genre littéraire à savoir le conte. Notre objectif est de vérifier si ce genre de support rend l’apprenant capable de transformer son vocabulaire passif en un vocabulaire actif. Ce travail comprend, donc, quelques notions théoriques et historiques concernant d’abord, le texte littéraire et l’enseignement-apprentissage du vocabulaire puis, nous nous penchons vers l’apprentissage de ce point de langue important par le conte dans le manuel scolaire de la 2AM. Enfin, nous nous attachons au cadre pratique de notre recherche afin de vérifier l’apport du conte à l’apprentissage du vocabulaire actif dans la classe de 2AM. Nous proposons pour cela une activité de production écrite d’un conte avec un ensemble d’expressions et de termes proposés qui permet à l’apprenant de les investir dans son travail. Nous analysons par la suite l’utilisation de ces mots afin de vérifier si notre objectif fixé au départ est atteint. Les résultats obtenus dévoilent que le conte est un support bénéfique pour l’apprentissage du vocabulaire actif, c’est ce qui nous confirme nos hypothèses de départ. Nous concluons, donc, notre travail par des propositions didactiques en ce qui concerne le conte.