La cohérence textuelle dans les productions écrites des élèves dans le contexte du FLE

Abstract

Notre travail de recherche qui s‟inscrit dans le domaine de la didactique de l‟écrit jette de la lumière sur les causes qui empêchent les élèves de 4éme année moyenne à produire un texte (argumentatif) à la fois cohérent et cohésif. Notre enquête se base sur l‟analyse des copies plus précisément des productions écrites d‟élèves afin de dégager les erreurs les plus récurrentes et sur l‟analyse d‟un questionnaire destiné aux enseignants en vue de connaître leurs représentations relatives au concept de la cohérence textuelle.