Le non recours au brouillon chez les étudiants de français : une étude étiologique.

Abstract

L’importance et la complexité de la tâche scripturale impose généralement à l’apprenant de recourir au brouillon comme outil de préparation. Cet espace, où s’exercent des processus complexes visant le peaufinage d’une production finale, est marqué par une diminution de la tension communicative tant les contraintes sont temporairement levées. Portant, certains étudiants de français ne font pas usage de cet outil même lors des examens. L’objet de ce mémoire est donc de projeter un éclairage sur les causes qui sont à l’origine de cette abstention.