L’apport du jeu de rôles en tant qu’activité motivante au service de la compétence orale en classe du FLE, chez des élèves de 4ème Année Primaire, en Algérie.

Abstract

La maîtrise de la langue orale est l’une des conditions pour un apprentissage positif d’une langue étrangère, et pour acquérir une compétence orale, l’élève doit d’abord construire des habilités expressives et communicationnelles. Le but de notre recherche est d’utiliser le jeu de rôles à l’oral pour motiver l’apprenant à s’exprimer d’une façon libre ainsi qu’efficace et acquérir les différentes compétences de l’oral, la raison pour laquelle nous avons posé la problématique suivante : comment le jeu de rôles peut-il offrir un outil pour motiver les élèves dans l’enseignement/apprentissage de l’oral en classe du FLE? Après avoir rassembler notre questionnaire de recherche qui était destiné aux enseignants du FLE au cycle primaire et notre expérimentation avec les élèves de la quatrième année primaire à l’établissement « Yahia Messaoud », et d’après les analyses des résultats obtenus de ces deux processus de notre recherche, nous sommes arrivées à confirmer nos hypothèses que :  Le jeu de rôles dans l’enseignement / apprentissage en FLE répond d’une manière agréable aux besoins des apprenants, et grâce auxquels ils acquièrent à la fois d'éventuelles satisfactions de joies et une meilleure maitrise de leurs compétences langagières.  L’application d’une activité du jeu de rôles permet à l’apprenant de vivre la langue et c’est aussi une manière de s’investir et d’exploiter l’imaginaire et la créativité de l’apprenant et cela lui aide à acquérir des compétences communicationnelles, expressives et sociales.  L’utilisation du jeu de rôles à l’oral porte aux apprenants une dose d’énergie et de positivité grâce à ses fonctions d’attirer leurs attention et susciter leur intérêt et donc les motiver pour apprendre l’oral. Dans le premier volet de notre recherche qui est constitué de deux chapitres théoriques, nous avons commencé par mettre la lumière sur l’oral dans le cadre de l’enseignement/apprentissage du FLE, identifier les différentes notions qui entrent dans ce 70 chemin et aussi définir la motivation et montrer ses caractéristiques. Ensuite nous avons passé à parler du jeu de rôles dans le deuxième chapitre : le définir, montrer ses caractéristiques, présenter ses fonctions au service de l’oral et évoquer les différentes formes d’interaction obtenues de l’application jeu de rôles en classe. Le deuxième volet, nous l’avons consacré à la phase pratique de notre travail, il est composé de deux chapitres : le premier comprend la mise en place de l’analyse de notre questionnaire de recherche que nous avons adressé aux enseignants du FLE au cycle primaire et qui s’interroge généralement sur l’enseignement de l’oral et l’utilisation du jeu de rôles à l’oral, le dernier chapitre présente notre expérimentation qui a été effectuée à l’établissement de « Yahia Messaoud » avec les élèves de la quatrième année primaire par ailleurs les présentations des données et l’analyse des résultats de cette expérimentation. Nous avons conclu à travers tous les résultats obtenus que le jeu de rôles est un outil efficace qui répond aux besoins de l’enseignement/apprentissage de l’oral en classe du FLE au cycle primaire en général et chez les élèves de la quatrième année primaire en particulier, car il comprend les éléments clés pour la réussite de tout apprentissage oral, en outre, nous arrivons à résulter que l’impact de ce genre d’activités ludiques est largement positif au niveau psychique chez les apprenants grâce à sa nature plaisante qui réussit à satisfaire leur intérêt ainsi qu’investir leur énergie, imagination et créativité à la faveur de leur apprentissage oral, de plus, il présente un choix excellent pour dépasser les difficultés liées à l’oral tel que la glossophobie et la timidité, permettant à la fois l’acquisition des compétences sociales, communicationnelles et socioculturelles chez les apprenants à travers sa fonction de créer une atmosphère favorable pour produire des interactions et des communications positives et efficaces entre eux. Le jeu de rôles demeure donc l’une des activités orales les plus motivantes et les plus efficaces dans l’enseignement/apprentissage de l’oral en classe du FLE, avec ses caractéristiques formelles et ses multiples fonctions ayant le pouvoir de créer chez l’apprenant la volonté et le désir d’aimer la langue, de s’exprimer et d’acquérir les différentes compétences de l’oral. Il est capable de rendre l’apprenant plus motivé, plus performant et plus actif dans son apprentissage. En conclusion et à partir de ce que nous avons vécu tout au long de notre recherche sur le jeu de rôles, nous pouvons affirmer que le jeu de rôles est une activité motivante par excellence, et une solution utile pour améliorer l’enseignement/apprentissage de l’oral.