L’acculturation dans l’oeuvre de Malek Haddad « L’élève et la leçon »

Abstract

Nous avons voulu vous faire part de notre projet, portant sur l’oeuvre « l’élève et la leçon » de Malek Haddad, écrivain algérien d’expression française qui prend la plume pour exprimer ses douleurs, ses sentiments, et son malaise. Un homme, à la fleur de son âge et surtout au sommet de sa réputation, gloire et histoire littéraire prit soudainement ses distances avec sa plume. L’écriture de Malek Haddad appartient à la génération des écrivains de la littérature du combat dont l’esprit créatif est lié au sentiment de liberté. Cette écriture est une représentation qui permit de dessiner la relation entre les mots d’une part et la pensée de l’écrivain d’une autre part. Malek Haddad a voulu écrire afin de servir la cause de l’Algérie en lutte pour gagner la liberté, autrement dit, il trouve que l’écriture c’est la seule arme pour lutter contre le colonialisme, c’est pourquoi il exprime son déchirement intellectuel et personnel. Pour lui, la langue française est un moyen d’expression imposée par le système colonial. Malek Haddad exprime sa déchirure et son profond malaise dans son oeuvre « l’élève et leçon », cette déchirure interne porte par la langue elle-même la requête de soi à cheval entre deux civilisations, entre deux cultures ; culture algérienne (langue arabe) et culture française (langue française).Pour lui, cette langue qui représente l’exil, elle était problème et elle devient solution. « L’élève et la leçon » est un roman ambigüe dès le titre ce qui nous incite à lire le roman pour pouvoir décoder le sens caché et son symbole parce que sa signification ne s’éclaircisse que par une lecture profonde du roman. Ce dernier est écrit en prose, mais la structure et le choix des mots créent un univers qui fait partie de l’écriture poétique. En réalité « l’élève et la leçon »est un titre incomplet parce que nous voyons beaucoup d’élément lui manquent tels que : de quel élève s’agi-t-il ?algérien ou étranger ?de quelle leçon s’agi-t-il ? Après une lecture profonde nous avons compris que l’élève à double identité, il est à la fois le docteur Idir Salah et le personnage de fadila (sa fille).Quant à la leçon, nous l’avons découverts vers la fin du roman, c’est une leçon de courage quand Chapitre 2 : Analyse du corpus 43 fadilarefuse le fait d’avoir un enfant et de mener une vie paisible de couple avec Omar, à cause des circonstances de la guerre de libération. Pour répondre à notre question de recherche nous avons trouvé que l’acculturation chez Malek Haddad se manifeste à travers la langue française, la manière de pensée (l’idéologie) et le statut social de l’auteur, autrement dit, nous avons constaté que l’exil pousse l’auteur à écrire dans une langue étrangère (la langue française) qui l’influencé non seulement psychiquement, intellectuellement mais aussi linguistiquement. Malek Haddad, révèle une autre Algérie c’est-à-dire un combat dans l’identité ; il sera toujours en quête d’une indéfinissable identité. À la différence des écrivains maghrébins ; peut-on parler de l’acculturation chez les écrivains contemporains