دور الاستثمار في رأس المال البشري في تحقيق التطوير التنظيمي

Abstract

هدفت الدراسة إلى التعرف على دور الاستثمار في رأس المال البشري بأبعاده الثلاثة (التعلم التنظيمي، الصحة والسلامة المهنية، الحوافز) في تحقيق التطوير التنظيمي بالجامعة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، من منطلق أنهم يشكلون العنصر الفاعل في قيام الجامعة بأدوارها المتنوعة المتعلقة (بالتدريس، البحث العلمي، خدمة المجتمع ) وتحسين قدرتها على التعامل مع التطورات العالمية المتسارعة،وهو ما يدفعها إلى زيادة الاهتمام به وتوسيع الإنفاق عليه لتنمية قدراته ومهاراته ووصوله إلىمستوى الأداء المتميز الذي يسهم في تحقيق الآمال المرجوة من التعليم الجامعي في ظل مجتمع المعرفة والمرتبطة بإعداد وتكوين جيل جديد من الخرجين القادرين على الإبداع والابتكار والمنافسة وتلبية متطلبات سوق العمل المتغيرة باستمرار. وتكمن أهمية هذه الدراسة في مقاربتها لأهم المداخل الإدارية الحديثة في الإدارة والتنظيم، الاستثمار في رأس المال البشري حيث أن عنصر النجاح لأي منظمة يرتبطبمدى قدرتها على الاهتمامبمواردها البشرية وتوسيع الإنفاق عليها لتطويرها وتنمية قدراتهاوإكسابها معارف ومهارات جديدة تسهم في تحقيق الإبداع والابتكار، والتطوير التنظيمي الذي أصبح في مقدمة القضايا التي يعنى بها الفكر الإداري الحديث كونه يهدف إلى تحسين مناهج التسيير وزيادة قدرة المنظمات على التكيف مع التغيرات في ظل ديناميكية بيئة الأعمال. يتمثل مجتمع الدراسة في جميع أعضاء هيئة التدريس بجامعة قالمة والبالغ عددهم 1009 عضوا، تم استخدام الاستمارة الإلكترونية كأداة لجمع البيانات من مفردات العينة التي تم اختيارها بطريقة العينة العشوائية البسيطة، والتي قدر حجمهابـ: 209 أستاذا، واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي كونه الأنسب للتعرف على واقع الاستثمار في رأس المال البشري بالجامعة محل الدراسة ودوره في تحقيق التطوير التنظيمي. تم الاعتماد على برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (spss. V26) في تحليل البيانات، وبذلك توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها : - وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين الاستثمار في رأس المال البشري بأبعاده الثلاثة (التعلم التنظيمي، الصحة والسلامة المهنية، الحوافز) وتحقيق تمكين الأستاذ الجامعي عند مستوى دلالة 0.05≤بدرجات متفاوتة حيث حصل التعلم التنظيمي على أعلى معامل ارتباط حيث يساوي (0.602) تليه الحوافز بمعامل ارتباط بلغ (0.449) وأخيرا بعد الصحة والسلامة المهنية بمعامل ارتباط (0.317). - وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين الاستثمار في رأس المال البشري بأبعاده الثلاثة (التعلم التنظيمي، الصحة والسلامة المهنية، الحوافز) وتحقيق الأمن الوظيفي للأستاذ الجامعي عند مستوى دلالة 0.05≤، وتشكل الحوافز أكثر أبعاد الاستثمار في رأس المال البشري مساهمة في تحقيق الأمن الوظيفي للأستاذ الجامعي، حيث بلغ معامل الارتباط (0.738) تليه الصحة والسلامة المهنية بمعامل ارتباك قدره (0.603)، ثم التعلم التنظيمي بمعامل ارتباط قيمته (0.519). - توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين الاستثمار في رأس المال البشري بأبعاده الثلاثة (التعلم التنظيمي، الصحة والسلامة المهنية، الحوافز) وتفعيل أسلوب الإدارة بالمشاركة عند مستوى دلالة 0.05≤اذ تلعب الحوافز دورا كبيرا في ذلك بمعامل ارتباط (0.366) يليها التعلم التنظيمي بقيمة (0.258)، أما الصحة والسلامة المهنية فلم تظهر أي مساهمة أو تأثير في تفعيل أسلوب الإدارة بالمشاركة حيث بلغ معامل الارتباط (0.043).