Résumé:
Ce travail de recherche mettait l’accent sur les compétences de mémorisation en rédaction.
Pour vérifier nos hypothèses, nous nous sommes appuyés sur des méthodes de vérification.
Pour recueillir les données, nous avons utilisé plusieurs outils d’investigation :
expérimentation (observation d’une classe de quatrième année primaire, réalisation de
mémorisation en écrit) et un questionnaire destiné aux enseignants de quatrième année
primaire de français langue étrangère. Nous avons également mené en entretien avec des
élèves de quatrième année primaire pour aborder la question de la répétition et de son
importance pour une bonne mémorisation. L’analyse des résultats a montré de nombreux
effets positifs. Les apprenants de français langue étrangère rencontrent souvent des difficultés
avec l’écriture.
Pour faciliter l’acquisition de cette compétence, nous développerons dans cette recherche une
nouvelle technique de mémorisation : la répétition, basée sur la mémorisation. La répétition
est considérée comme un dispositif capable de surmonter les difficultés, d’améliorer la
compétence scripturaire de nos apprenants et de les préparer aux exigences de la vie
quotidienne. Par conséquent, notre travail de recherche vise à démontrer les techniques de
mémorisation en écriture pour les élèves de 4°AP (la répétition), comme stratégie
pédagogique d’amélioration des compétences en écriture.
