Résumé:
Ce travail de recherche se tourne sur la communication para-verbale dans une situation
d’enseignement/apprentissage et plus précisément l’enseignement du français langue étrangère
(FLE), en soulignant son apport et impact sur la dynamique des échanges en classe et son
efficacité par rapport à la transmission du savoir et dans le processus d’apprentissage
linguistique chez les élèves de deuxième année secondaire. En s’appuyant sur une approche
méthodologique combinant observation et questionnaires, cette étude analyse la perception et
l’usage des éléments para-verbaux en classe, tant chez les enseignants que chez les élèves. Ce
travail montre l’importance d’intégrer ces éléments dans les pratiques pédagogiques pour
améliorer la compréhension, l’engagement et la qualité des échanges en classe.
