Résumé:
Ce mémoire s’inscrit dans le champ de la didactique du français langue étrangère
(FLE) et explore l’impact des technologies de l’information et de la communication
(TIC) sur les pratiques d’apprentissage informel. À l’heure où l’exposition à la langue
dépasse largement les cadres scolaires, notre recherche se concentre sur le rôle des outils
numériques, tels que les applications mobiles, les vidéos, les podcasts ou les réseaux
sociaux.
En s’appuyant sur les idées de plusieurs chercheurs (Hart, 2023 ; El Yahyaoui, 2019
; Brougère, 2005 ; Coombs, 1989), ce travail montre que ces outils peuvent motiver les
apprenants, renforcer leur autonomie et leur offrir davantage d’occasions de pratiquer le
français de manière naturelle. Une étude réalisée auprès de 36 apprenants montre que
les technologies peuvent vraiment aider à apprendre, à condition qu’elles soient bien
utilisées.
L’analyse montre que les pratiques informelles peuvent compléter efficacement
l’enseignement institutionnel dans une pédagogie hybride. L’intégration des TIC dans
des contextes adaptés, combinant régularité d’exposition et qualité des contenus,
favorise une acquisition durable de l’oral et de la phonétique.
