التنظير الحديث في الرفض المدرسي في المنحى التشخيصي والعلاجي

سميرة, عيشور; فيروز, زروال

dc.contributor.author	سميرة, عيشور
dc.contributor.author	فيروز, زروال
dc.date.accessioned	2025-06-24T08:13:32Z
dc.date.available	2025-06-24T08:13:32Z
dc.date.issued	2022
dc.identifier.uri	https://dspace.univ-guelma.dz/jspui/handle/123456789/17189
dc.description.abstract	تهدف الورقة البحثية إلى ابراز التنظير الحديث في الرفض المدرس ي في المنحى التشخيص ي والعلاجي، وتحقيقا لهذه الغاية البحثية النظرية في مضمونها والتطبيقية في مراميها تم البحث عن أهم المراجع ذات الصلة بالاضطرابات الحصرية التي يمكن أن يعاني منها الطفل المتمدرس والتي تطرق الجانب التشخيص ي و أدواته و في جانب آخر تغوض في المنحى العلاجي لاضطراب الرفض المدرس ي و مسبباته و أهم الطرق التشخيصية الحديثة لهذا الاضطراب الذي كان من أهم مسبباته هي أسباب أسرية بالدرجة الأولى و المدركات الوالدية لدى الأبناء المتمدرسين، و قد تغير بصفة تدريجية المنحى العلاجي من مرحلة إلى أخرى فمن الجانب التحليلي و الدينامي و الأداة الإسقاطية إلى أساليب سلوكية معرفية مفيدة تزاوج بين الفكرة و السلوك، مستخدمة في ذلك أدوات معرفية و أخرى سلوكية بقصد الحصول على كشف مبكر قبل تفاقم الأعراض و ظهورها و تأثير المنحى العلائقي الأسري و المدرس ي للطفل المتمدرس	en_US
dc.language.iso	other	en_US
dc.subject	الرفض المدرسي	en_US
dc.subject	التشخيص	en_US
dc.title	التنظير الحديث في الرفض المدرسي في المنحى التشخيصي والعلاجي	en_US
dc.type	Working Paper	en_US