Résumé:
Ce mémoire a pour objectif d'exposer, d'expliquer et d'illustrer les erreurs commises
par les apprenants de quatrième année moyenne (4ème AM) avec lesquels nous avons
effectué un stage d'observation. En nous basant sur nos observations et sur une analyse
approfondie, nous avons constaté que les erreurs, souvent soulignées en rouge sur les copies
des apprenants, peuvent avoir un impact négatif significatif sur leur motivation et leur
confiance en soi.
Le mémoire est structuré en deux parties complémentaires : un volet théorique et un
volet pratique. Le volet théorique présente les concepts clés et les cadres théoriques qui soustendent notre recherche, en s'appuyant sur la littérature existante en matière de pédagogie,
de psychologie de l'apprentissage et de gestion des erreurs. Le volet pratique, quant à lui,
illustre nos observations et analyses à l'aide de tableaux et de diagrammes quantitatifs. Ces
outils permettent de visualiser les données recueillies, facilitant ainsi la compréhension des
tendances et des relations entre les différentes variables étudiées.
En conclusion, notre recherche vise à offrir des pistes de réflexion et des
recommandations pratiques pour améliorer les stratégies pédagogiques, afin de créer un
environnement d'apprentissage plus constructif et encourageant pour les apprenants. Nous
espérons que ce mémoire contribuera à sensibiliser les enseignants et les éducateurs à
l'importance de la gestion des erreurs et à l'impact que celles-ci peuvent avoir sur le
développement des compétences écrites des apprenants.
