Résumé:
Notre recherche vise à comprendre l'impact de la transition vers
l'enseignement en ligne sur les interactions entre les étudiants de troisième année
universitaire et leurs enseignants, ainsi que sur l'engagement académique et le bienêtre social des étudiants. Nous avons mené des enquêtes et un entretien pour analyser
ces interactions, comparant les modes d'enseignement en présentiel et en ligne. Nos
résultats montrent que la fréquence des interactions virtuelles a augmenté, améliorant
globalement l'engagement académique. Cependant, des défis techniques persistent,
affectant parfois le bien-être social des étudiants. Malgré les avantages de
l'enseignement en ligne, l'enseignement en présentiel reste irremplaçable pour ses
interactions naturelles et directes.
